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郑州八中教师评析河南2019年道德与法治试卷

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发表于 2019-6-26 21:12:13 | 显示全部楼层

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【名师简介】

赵丽玲,郑州八中初中道法学科教师。河南省教学技术标兵,郑州市教学技术标兵,郑州市骨干教师。多次荣获郑州市优质课一等奖,二等奖;河南省观摩课一等奖,二等奖。

2019年河南省普通高中招生考试道德与法治学科的考试,是部编《道德与法治》新教材使用后的第一次中招考试。所以,对于今年的中招道德与法治试题大家格外关注。面对新教材,开卷考,到底会考什么?怎么考?一起来看一下试卷吧!

试卷整体分析

1、试题数量:试卷共有四道大题,13道小题。

2、试卷的题型结构

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3、试卷的知识结构

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从题量和题型来看,试卷大体上与往年保持一致,但是从个别题目的设问方式和侧重考查的内容来看,试卷变化还是不小的。

辨别与分析题的变化

今年的辨别与分析题,延续了多年的两人对话的形式,围绕某一问题进行争论。两人观点既有聚焦,也各有立场。但不同的是,今年的辨别与分析题,将每个人常规的“一逗一句”的表述,变化为“一逗一逗一句”。如:“记得牢固,考出高分,就是学好了道德与法治课。”

活动与探索题的变化

设问数量上的变化。2016年活动与探索题,2大题,4小问;2017年活动与探索题,2大题,5小问,其中第12题(渔家乐)设置了3问;2018年活动与探索题,2大题,5小问,其中第13题(崇尚英雄)设置了3问;2019年活动与探索题,2大题,7小问,其中第12题设置了3问,第13题设置了4问。

设问方式多样。2019年的中招道法活动与探索题中,设问词丰富多样。如:宣讲……内容;按照……排序;推荐理由;列举……的途径;书写什么内容;打算讲些什么等。设问方式多样,简单明了,旨在让学生更深入的参与到活动中来,强调学生的践行。从这些设问词的变化可以更深刻地体会到活动与探索题的开放性、灵活性、实践性等特点。

重视价值引导,落实立德树人根本任务。道法学科作为学校德育的主阵地,担负着培养人、塑造人的神圣职责。学科性质决定了道法学业评价必然要凸显德育功能和引领功能。2019年中招道法试卷,第1题教育家陶行知先生说“滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事自已干,靠人靠天靠祖上,不算是好汉”以及正确选项A.“天行健,君子以自强不息。——《周易》”旨在引导学生培养自立自强的精神;第5题“刺猬少年”,避免因敏感而冲动“怼”人,应该怎么做,旨在引导并教会学生学会与父母交往,懂得换位思考,相互尊重。

结合时政热点,注重核心素养的培养。学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。道法学科核心素养,主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。2019年中招道法试卷中,辨别与分析题第9题,如何才能学好思政课?是“记得牢固,考出高分”还是“坚持知行合一,立德树人”,通过判断、分析、引导学生学会全面看待问题,做出正确的判断和合理的选择,以培养学生的科学精神。活动与探索题第12题,“四个意识”“四个自信”“两个维护”……则旨在增强学生的政治认同;

稳中求变,设问灵活,注重学生综合素养考查

2019年中招道法试卷,观察思考题的2道大题,从背景材料的选取,到问题的设置,与往年的观察与思考题的设置基本一致,属于常规试题。

例如:

第10题(1)河南创建“四美乡村”的有利条件。

(2)为创建“四美乡村”,请向有关部门提出合理化的建议。

第11题(1)为什么要全面加强和改进学校美育?

(2)要解决目前中小学美育建设中存在的问题,你有什么好主意?

这两个题设问简洁明了,指向性明确,侧重考查学生阅读材料,读取信息,对所学知识的理解运用。然而在活动探索题的设问数量和设问词上发生了些许的变化。设问数量增加,设问词灵活多样,侧重考查学生的综合能力。

例如:第12题,推荐法律并说明理由;搜集案例的途径有哪些等。既考查学生对法律知识的了解及掌握情况,又强调学生要对所学知识能够灵活运用解决实际问题。

第13题(1)让学生回答“四个意识”“四个自信”“两个维护”的内容。

(2)请按“真草隶篆”(从左至右)排列下列四幅图片的序号。

本题所考查的内容并非教材所学知识,而是来自时事政治,以及对传统文化的学习和了解。“四个意识”、“两个维护”这些内容出自时政。其中“四个意识”在道德与法治的《说明与检测》(上册)第55页中有提到。如果学生对时政关注度不够,综合素养等方面的积累不足,说明与检测上的某些内容不够重视,导致失分是显而易见的。

在面对日益庞大的“速查”“宝典”的围追下,在面对核心素养,综合能力的考查下,2019年中招道法试题能跳出所谓套路,常规的圈子,另辟蹊径是一种创新。同时,这也给我们的道法课教学提出了更高的要求,立足课标,立足教材,立足实际,注重学生综合素质的培养,真正发挥思政课在落实立德树人根本任务上关键课程的运用。(楚智强)


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