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积极沟通,用心引导

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发表于 2019-4-11 17:52:14 | 显示全部楼层
   中午孩子打电话说自己的英语作业找不到了,按照老师的要求需要补十二次作业,她有些阻抗不想补,感受得到她带情绪。下午和老师沟通,得知孩子在第五次英语作业发下来的时侯,发现英语作业丢了,一直没有买新作业本子,英语练习内容和作业本写在一起,交一张纸。和老师沟通以后,很难得老师让她补最近三次作业。晚上回家问了女儿,她也向我我承认自己错了,没有及时买本子。可她就是感觉自己委屈,平时做作业了,因为自己没有写在本上,因为课代表把她的作业没有发给她,她不愿意接受十二次惩罚,连最近三次作业都不补。我便稳住自己情绪,先让孩子吃了饭,我和她一起回家路上,我就问她为啥最近三次都不想补?她告诉我,自己记不住这三次作业是啥?只知道最后一次作业,她只补最后一次作业,第二天上学问同学,再补两次,明显感觉她的阻抗情绪有所缓解,我便借机会和她聊聊这件事情的起因结果,想缓解她的阻抗情绪。我便向孩子道歉:“做妈妈的不好,没有征询你的意见是否需要和老师沟通,让她自己来选择补作业的次数。我太急于解决问题,导致出力不讨好,孩子还不领情”。孩子便也向我道歉说:“妈妈,我也做得不对,第五次作业本丢了,不应该抱着侥幸心理认为老师教的学生多,会忘记我的作业本丢的事情,时间久了就会原谅我。我自己虽然写作业了,但没有按照老师要求,让自己把作业补上是对的,老师让我补最近三次,已经很照顾我了,谢谢老师,我一定让这样的错误不能再犯。”

  通过这件事情,我作为家长在发现孩子有异常行,把事情告诉家长,孩子和家长及老师肯定都有情绪,化解情绪就是化解矛盾,我们做家长的要学会化解多方情绪,老师、孩子和自己。化解的最佳途径就是及时沟通,关注积极,聚焦问题,关注解决,在孩子面前要树立老师的威信,让孩子和老师感觉家长和他们是站在一起,携手同行的,一起面对问题,共同解决,孩子就会更加信服老师,越来越喜欢老师,师生间关系更加和谐融洽,有利于孩子的健康成长。

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