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学校也需要规模化

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发表于 2019-4-1 16:27:53 | 显示全部楼层
学校也需要规模化
高质量的医院,都是规模化医院,因为也有了规模,才有可能汇聚人才,才有研究能力,才有可能上足高科技医疗设备。这样就能够让人才与设备充分结合,产生最高效益。
同理,学校也需要规模化。然而,时下,由于地域多种因素,我们国家存在很多小规模学校,甚至有很多教学点:两三个教学班,三五个教师,几十个学生。
在山区,老百姓居住分散,建设规模化学校不易,只能够因地制宜,设立教学点,让所有的孩子都接受义务教育。
可是,很多平原地区,在城镇化的过程中,农村人口减少,教育主管部门,为了节约教育资源,开始收缩教育规模,从前的小学,被降格为教学点。
教学点为什么教育质量不高?其一,教师成长乏力。教师是需要成长的,入职的新教师,在优秀教师的带领下逐步成长。在教学点,新教师向谁人学习?身边有专家吗?
教研无法开展,教师的成长离不开同事之间的听课评课,特别是同学科之间的切磋。例如,教学点一般有两个数学老师,教师之间的取长补短,互相学习,资源相对有限。很难形成成长共同体。
其二,规模大小,很难有优秀校长。每一所学校,都需要有校长。人们常说,一个好校长,就是一所好学校。三五个教师,也需要一个人当校长。与上百位教师里边选一位教师当校长,水平能会一样吗?在教学点,校长想的是维持,而规模化学校,校长想的是办学效益。
其三,规模太小,很难开全课程。人有所处,而每个人都不是全才。教学点按照教学班只能配五个教师,体音美及常识课,不可能配齐专业教师。教师不专业,就是开齐课程,教学效果也不会好。一般情况下,根本开不齐课程。
其四,教学点管理更倾向于人情管理,俗话说,小单位管理靠人情,大单位管理靠制度,超级单位管理靠文化。教学点单位太小,只有三五个教师,制度的力量很乏力,更多的时候需要情绪化管理,效益低下。

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