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谁将杀死学校?

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发表于 2017-8-29 09:32:56 | 显示全部楼层
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(一)
自亚里士多德和孔子创建学校以来,课堂和学校,老师和学生,成为了人类文化薪火相传的主要平台和载体。
工业革命以后,大规模的集中式学校发展起来。绵延至今数百年。
在电视普及的八十年代,人们主观上理论推断,电视远程教育可以取代传统的学校教育,传统课堂教育将被电视大学杀死。于是一大批广播电视大学大量成立,然并卵。
在电脑互联网普及的九十年代,人们再次预言,随着在线教育的普及,传统学校的古典模式教育将被迅速取代,学校将被互联网杀死。人们在电脑前可以在线免费同步接受全世界最好的教育,上网易公开课可以免费或廉价在线收看全世界最好大学的顶尖教授的最新课程,而且可以和老师同学及时互动。互联网技术解决了过去电视教育不能解决的互动问题,甚至还可以在线测试,讨论,提交作业,其交流互动手段甚至比传统学校教育更加方便和及时。
但,照旧然并卵,各种翻转课堂,在线教育尽管方兴未艾,但传统课堂和传统学校仍然岿然不动。
互联网,包括移动互联网的在线教育并没有真正动摇到传统学校的地位。
经历了印刷术、广播电视、互联网、移动互联网的冲击,古典的学校教育仍然没有消亡,甚至连衰败的迹象也未曾出现。
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(二)
为什么?
既然获得知识的新途径如此多元,成本如此低廉,手段如此方便,甚至是随时随地对接人类浩如烟海的知识宝库,人们为何仍然选择到传统学校接受高成本的传统教育呢?
那是因为--
在线教育开始学习容易,结束学习也容易。
选择的主动权在你自己。
所以——既然人性本懒惰,既然学习从来意味着不轻松---
那人们各种的在线教育必然轻松开始,轻松结束。
所以,除了少数意志顽强极为自律的个别天赋之才,对于大多数普通人而言,因为学习从来不是快乐的,学习从来都是劳累的,他们的学习因此必然需要在一个约束的环境下展开。
人们到传统学校接受传统教育,与其是为了获得知识,不如说是为了获得约束。
只有在这种约束环境中、他律环境中、竞争环境中、集体环境中、现场环境中、强制环境中,大多数人才不得不投入学习。
学校的真正功能是提供“约束”。
知识已经是约束的副产品。
自学和自律是教育的理想。
他学和他律是学校的现实。
加入一个好的环境,读一个好学校,其作用就是如此。
本质上培养所谓的自律,其实是找到一个更好的他律的集体环境。
本质上所谓好的学校教育,其实是通过他律逐渐养成学生的自律。
(三)
技术决定人类的生存和生活方式,必然也将改变教育的存在方式。
人工智能和虚拟技术的突破使人类终于看到了一丝希望。
也许,杀死学校的决定性时刻即将到来。
未来的虚拟现实技术,通过建立虚拟的在线学校,可以解决教育的现场感。在虚拟课堂中,你能看到老师,也能看到同学,而老师和同学也能同步看到你。你的回答问题,参加测试,上传作业,感受几乎和身处一个物理学校完全一致。所以虚拟学校同样具备物理学校参与的竞争感和压迫感,这一点,正是传统物理学校的命门所在。
然而,不可过分乐观。
因为,当人们在传统学校感到压迫时,老师不会轻易的让你离开。
毕竟,当人们在虚拟学校中感到压迫时,他会选择摘掉头盔,离开现场。
所以,解决了教育的约束性和他律以后,还有更深层的问题。
那就是,身体控制。
传统学校的职能,是行为约束。
这种约束,不仅仅是认知层面上的约束,更是行为层面的身体约束。
传统学校不仅改变学生的认知,还担负着改造学生的身体行为。
这一点,很可能是所有技术都无法解决的。
(四)
当我看到电影《骇客帝国》和《机器人查派》后,我获得了新的启发。
《骇客帝国》中,人类和机器已经难以区别了,现实和虚拟也融为了一体。尼欧通过下载的方式获得各类技能,通过改变大脑电波来改变身体行为。
《机器人查派》中,查派的发明者把查派从机器人变成了人,查派有着机器的身体和人类的智慧;查派的发明者面临肉体死亡,关键时刻,查派将发明者(查派称呼他为“爸爸”)的脑电波下载到一台空白机器人中。于是,“爸爸”通过机器人的钢铁身体获得了永生,同时仍保留了自己大脑的原有信息。
于是,查派和他的“爸爸”一样了。
机器成了人,人成了机器。
人类和机器的区别消失了。
等到那时,人类超越了身体;
等到那时,学习等同于下载;
等到那时,学校还会存在吗?(作者:安阳 郭山)

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