在教学过程中，教师肯定会对教材欣赏的作品作出补充，这要求教师本身眼光要高、广、远，作品课题的选择应该具有一定的高度，能体现出作品所包含的美学规律。与知识授受为主的学科课程相比，研究性学习课程中的小组合作避免了班级课堂教学中相当一部分学生由于得不到参与机会而处于旁观、旁听的被动地位，赋予全体学生充分的参与机会与权利。在整个学习过程中，学生始终拥有高度的自主性。、统计调查结果，确定研究方向和研究内容。这一过程主要培养学生研究问题的能力，交流与合作的能力，强烈的参与的意识，体现自主学习、探究学习，合作学习等现代教育理念。最终实现艺术教育的目的。仅仅遵从教材的教学内容是不够的，我们要注意课程的拓展，形成个性课程。通过美术教育，我们可以有效地形成和发展学生的人文意识。而启发本身就是一个非常好的评价方式。研究结论换位教学的开展对学生自我意识的形成和发展起到了促进作用。
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